Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Характеристика методів навчання. Поєднання методів навчання в залежності від типу уроку.

Читайте также:
  1. I. Общая характеристика программы
  2. II. Правила навчання, що стосуються навчального матеріалу, об'єкту
  3. II. Характеристика основных этапов проведения внеклассного мероприятия
  4. II.Характеристика технического состояния общего имущества
  5. III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
  6. IV. Правила навчання, що стосуються вчителя
  7. Lt;question>Как называется сжатая, краткая характеристика книги ( статьи или сборника), ее содержания и назначения?

Методи навчання окремої навчальної дисципліни (предмета) — взаємодії між вчителем і учнями, під час яких відбувається передача та засвоєння знань, умінь і навичок.

Загально прийнятим у сучасній педагогічній науці методи навчання прийнято розрізняти:

1. За характером подачі (викладення) навчального матеріалу: словесні, наочні, практичні.

2. За організаційним характером навчання: Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності; Методи стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності; Методи контролю та самоконтролю у навчанні; Бінарні(подвійні) методи навчання.

3. За логікою сприймання та засвоєння навчального матеріалу: індуктивно-дедукційні, репродуктивні, прагматичні, дослідницькі, проблемні тощо.

Між різними методами існує органічний взаємозв'язок і взаємопроникнення. Керуючись принципом оптимальності при виборі методів, необхідно пам'ятати, що кожен метод орієнтований на розв'язання певного кола педагогічних завдань, побічно сприяє вирішенню й інших, але не в тій мірі, в якій інші завдання можуть бути розв'язані за допомогою інших методів.

У практичній діяльності учитель, вибираючи методи педагогічної діяльності, керується метою і завданнями навчання й виховання та їх змістом. Вирішуючи конкретне педагогічне завдання, учитель сам визначає, які методи взяти собі на озброєння.

Основою педагогічного процесу слугують не самі методи, а їх система. Методи педагогічної діяльності, за допомогою яких досягаються очікувані результати, залишаючись принципово однаковими, нескінченно варіюються в залежності від різноманітних обставин і умов реалізації педагогічного процесу.

В дидактиці встановлена наступна закономірність: чим більшою кількістю потенційних позитивних можливостей був обґрунтований учителем вибір методів навчання (перцептивний, гностичний, логічний, мотиваційний, контрольно-оцінювальний і т.д.), тим більш високі й міцні навчально-виховні результати будуть досягнуті в процесі навчання за менший проміжок часу.

При виборі і поєднанні методів навчання необхідно дотримуватися наступних критеріїв:

1. Відповідність методів закономірностям і принципам навчання.

2. Відповідність меті і завданням навчання.

3. Відповідність змісту певної науки і даної теми зокрема.

4. Відповідність навчальним можливостям школярів (віковим, фізичним, психічним), рівню підготовки (освіченості, вихованості і розвитку), особливостям класного колективу.

5. Відповідність умовам і часу навчання.

6. Відповідність можливостям самих учителів.

Тип плоскі черви. Диференціація зародкових листків в процесі органогенезу. Поява нових систем органів, пов’язаних з розвитком трьох зародкових листків. Особливості будови плоских червів в зв’язку з паразитичним способом життя. Життєві цикли ти стадії розвитку. Систематика.

Плоскі черви — білатерально-симетричні тварини з чітко визначеним головним кінцем. У них розрізняють черевний та спинний боки. У процесі ембріонального розвитку у плоских червів закладаються три зародкових листки — екто-, енто- та мезодерма. За рахунок мезодерми формуються мускулатура, статева система, а також недиференційована сполучна тканина — паренхіма, що заповнює всі проміжки між внутрішніми органами.

Характерною ознакою плоских червів є наявність у них шкірно-м’язового мішка. Він складається з одношарового шкірного епітелію та кількох шарів м’язів. Безпосередньо під шкірно-м’язовим мішком залягає паренхіма, що заповнює всі проміжки між внутрішніми органами. Паренхіма виконує функцію опори, служить місцем накопичення і транспорту поживних речовин та продуктів життєдіяльності.

Пло́скі че́рви (Platyhelminthes) — тип двобічно-симетричних тварин.

Загальна характеристика типу:

· Тришарові багатоклітинні тварини

· Двобічна симетрія тіла

· Несегментовані

· Ацеломічні (паренхімні)

· Центральна нервова система на передньому кінці; дуже проста нервова сітка; ганглії

· Органи чуття: світлочутливі вічка, органи рівноваги (статоцисти) нюху, дотику (сенсили — нерухомі війки, до яких підходять нервові закінчення) — розвинені переважно у видів, що живуть вільно.

· Видільна система утворена розгалуженими трубочками, які закінчуються полум'яними клітинами (протонефридії)

· Сплощені в дорсовентральному напрямку.

· Ротовий отвір і сліпо замкнутий травний канал, диференційованій на два відділи — глотку і розгалужений кишечник.

· Гермафродити, статева система добре розвинена. Запліднення внутрішнє, може бути перехресне або самозапліднення.

· Звичайно є личинкові стадії (у паразитичних) — непрямий розвиток. А у вільноживучих — прямий.

· Є шкірно-м'язовий мішок.

· Дихальна система відсутня. Кисень надходить до клітин через покриви тіла.

Зародковий листок, або зародковий шар — набір клітин, що формується, протягом ембріогенезу тварин. Найкраще зародкові листки виражені у хребетних; тим не менше, всі тварини з будовою складнішою, ніж угубок, мають в життєвому циклі два або три головних шари тканин (деколи вони називаються головні зародкові шари).

В процесі ембріонального розвитку у плоских червів на відміну від кишковопорожнинних, закладається третій зародковий листок- мезодерма, з якого розвивається м'язова тканина і паренхіма(мезенхіма), яка заповнює проміжки між органами, тому про цих тварин говорять, що вони позбавлені порожнини тіла. Поява мезодерми призвела до розвитку м'язової тканини, паренхіми, а також формуванню органів і систем органів з інших зародкових листків. Таким чином, у зародку плоских червів формується не два, а три зародкових шари клітин. Це зовнішній шар - ектодерма, середній - мезодерма і внутрішній - ентодерма.

Систематика типу Плоскі черви:

Клас Турбелярії (Turbellaria)

Підклас Archoophora

Клас Трематоди (Trematoda)

Підклас Аспідогастри(Aspidogastrea)

Підклас Дігенеї (Digenea)

Клас Моногенеї (Monogenea)

Клас Цестоди (Cestoda)

Підклас Цестодарії (Cestodaria)

Підклас Eucestoda


Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 179 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Успадкування ознак, встановленні Г. Менделем. Поняття про реципрокне схрещевання. Схрещування при моно-, ди- та полігібридному схрещуванні. | Значення водоростей у природі та житті людини | Мінеральне живлення рослин. Класифікація елементів живлення та їх функціональне значення для організму рослини. | Розглянемо ряд комах, що розвиваються з повним перетворенням. | Ряд Блохи - безкрилі кровосисні комахи. | Клітинний цикл.Мітоз як механіз безстатевого розмноження еукаріот.Фази мітозу.Поняття про реплікони, генетичне значення мітозу. | Основні принципи і методична основа побудови змісту розділу „Ботаніка” (6кл). Основні поняття розділу та шляхи їх формування | Екологія птахів | Роль та значення птахів | Методика організація позакласної роботи з біології, її види ї значення. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Поняття про екологічні фактори. Закономірності впливу екологічних факторів на живі організми. Комплексна дія факторів. Вплив екологічних факторів на зміни в біогеоценозах.| Філогенез. Форми філогенезу. Співвідношення онтогенезу і філогенезу. Біогенетичний закон Е. Геккеля.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)