Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

Читайте также:
  1. I. АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЦИКЛИЧЕСКИХ КОДОВ
  2. I. Основы молекулярной биологии
  3. I. Соотношение видов учебной деятельности студента, учитываемых в рейтинговой оценке по данной дисциплине
  4. II. Теоретические основы маркетинга медицинских услуг
  5. II. Цели и задачи воспитательной деятельности
  6. III. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ГЕНЕТИКИ
  7. III. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРВИЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФСОЮЗА

Основные функции оценки: контролирующая, обучающая, образовательная, воспитывающая, корректирующая и информационная функции. Параметры оценочной деятельнос­ти учителя: качество усвоения предметных знаний-умений-навыков, их соответствие требовани­ям государственного стандарта начального об­разования; степень сформированности учебной дея­тельности младшего школьника (коммуникатив­ной, читательской, трудовой, художественной); степень развития основных качеств умст­венной деятельности (умения наблюдать, ана­лизировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.); уровень развития познавательной актив­ности, интересов и отношения к учебной дея­тельности; степень прилежания и старания. Причины необъективности оценки.

Особенности системы оценки достижения требований стандарта. Средства контроля и оценки качества образования.

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения. Виды контроля. Формы контроля знаний учащихся. Методы контроля знаний учащихся.

Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов на различных ступенях образования.

Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ отражают специфику основных образовательных результатов на разных ступенях обучения. В начальной школе основным результатом образования должна стать сформированность у выпускников начальной школы универсальных учебных действий. Роль Портфолио.

22. Понятие «личность» и факторы ее развития.

Понятие «личность», «индивид», «индивидуальность». Факторы развития личности: биологические и социальные.


Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 1050 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Педагогика как наука.| Задание на практику

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)