Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Преподавание в начальных классах

Читайте также:
  1. В гуманитарных классах старшей школы.
  2. Вопрос 4. Особенности тактики первоначальных и последующих следственных действий
  3. Доступ к оболочке Windows. Поля вывода. Изменение пределов поля вывода и окна. Координаты, определяемые пользователем. Выбор начальных атрибутов окна.
  4. Концентрация обсеменённости микроорганизмами в учебных классах школы №5
  5. Методы начальных параметров для определения прогибов и углов поворота балок
  6. Мутации начальных согласных
  7. О приучении к должному молитвованию новоначальных. О руководителях в духовной жизни

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

БОУ ОО СПО «Омский педагогический колледж № 2»

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО

ПРАКТИКЕ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО»

Для специальности

050146 «Преподавание в начальных классах»

 

 

ФИО студента__________________

ФИО группового руководителя_________________

База практики__________________

 

Омск, 2012

Цели освоения производственной практики: приобрести опыт классного руководства.

Задачи:

1. Освоить педагогическое наблюдение и диагностику, приобрести опыт интерпретации полученных результатов.

2. Приобрести опыт определения целей и задач, планирования внеклассной работы.

3. Приобрести опыт проведения внеклассных мероприятий.

4. Осуществить анализ процесса и результатов проведения внеклассных мероприятий.

5. Приобрести опыт определения целей и задач, планирования работы с родителями.

6. Обеспечить взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.

7. Осуществить анализ результатов работы с родителями.

8. Приобрести опыт координации сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

 

Перечень отчетной документации

Комплект отчетной документации студента включает в себя:

- стартовый материал (примерный план работы и стимульный материал для всех диагностических методик);

- материалы обработки и интерпретации психодиагностических методик;

- психолого-педагогические характеристики класса и одного учащегося;

- план воспитательной работы студента;

- конспект воспитательного мероприятия;

- конспект информационного этапа родительского собрания;

- сводная оценочная ведомость по практике.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПО ПРАКТИКЕ «Классное руководство»

Преподавание в начальных классах

  Разделы (этапы) практики Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов Трудоём-кость в часах) Формы текущего контроля
1.     Подготовительный этап   1.Участие в установочной конференции по практике.   2.Инструктаж по технике безопасности. 2ч     1ч   проверка наличия дневника практики  
3.Ознакомление с базой практики и организацией воспитательной работы в школе. Встреча и беседа с зам. директора по воспитательной работе. Экскурсия по школе, ознакомление с материально-технической базой. Оформление паспорта ОУ   3ч     проверка паспорта  
4.Планирование работы: составление индивидуальных планов-графиков работы.     2ч проверка плана работы студента на практике
2.     Основной этап I блок Формирование профессиональных компетенций посредством практического опыта психодиагностической работы с учебным классом (1 неделя).   1.Распределение по классам и знакомство с классным руководителем и классом. проверка интервью
2.Знакомство с системой и организацией воспитательной работой в классе. Знакомство с планом воспитательной работы в классе. проверка выписок из плана воспитательной работы в классе
3.Оценка уровня воспитанности учащихся во внешнеповеденческом аспекте посредством наблюдения.   проверка и оценка протоколов и результатов исследования  
4.Изучение особенностей классного коллектива (тест-опросник А.Н. Крупнова).   проверка и оценка протоколов и результатов исследования
5. Изучение личностных универсальных действий (нравственно-этической ориентации). Анкета Е.А.Кургановой, О.А. Карабановой. 1ч     проверка и оценка протоколов и результатов исследования
6.Выявление наиболее значимых ценностных ориентаций учащихся класса (опрос по методике «Ценностные ориентации учебной группы»). 1ч   проверка и оценка протоколов и результатов исследования
7. Изучение межличностных отношений и определение статуса учащихся в классе (социометрический опрос). проверка и оценка протоколов и результатов исследования
8.Систематизация материала, составление психолого – педагогической характеристики класса. проверка и оценка характеристики
II блок Формирование профессиональных компетенций посредством практического опыта психодиагностической работы с личностью учащегося (2 неделя).     1.Исследование темперамента учащегося посредством наблюдения (адаптированная методика Г.Д. Урунтаевой).       1ч     проверка и оценка протоколов и результатов исследования  
2.Изучение коммуникативных универсальных учебных действий (интеракция). Методика Г.А.Цукерман.   проверка и оценка протоколов и результатов исследования  
3.Изучение уровня воспитанности учащегося (методика Шиловой М.И.). 1ч   проверка и оценка протоколов и результатов исследования
4.Изучение личностных универсальных учебных действий (мотивация учебной деятельности). Методика Асмолова А.Г. проверка и оценка протоколов и результатов исследования  
5.Изучение самооценки личности учащегося (методика Лонга Б., Зиллера Р., Хендерсона Р.).   проверка и оценка протоколов и результатов исследования  
6.Исследование уровня и характера школьной тревожности учащегося (тест Филипса).   проверка и оценка протоколов и результатов исследования  
7.Изучение родительского отношения (тест-опросник А.Я.Варга, В.В.Столина)     проверка и оценка протоколов и результатов исследования  
8. Систематизация диагностического материала, составление психолого – педагогической характеристики учащегося. проверка и оценка характеристики
III блок (интегративный) Формирование профессиональных компетенций посредством практического опыта внеучебной воспитательной работы. 1.Сбор сведений об учащихся (состав класса, возраст, гендерный состав, состояние здоровья уч-ся; актив класса, межличностные отношения, сплоченность, организованность).   2ч     проверка и оценка таблицы
2.Оформление плана воспитательной работы студента. проверка и оценка плана
3. Планирование воспитательного мероприятия (собеседование с классным руководителем). Составление плана воспитательного мероприятия в классе. проверка плана воспитательного мероприятия
4.Подготовка и проведение организационного собрания с классом. Педагогическая рефлексия (установление контакта с учащимися во время орг. собрания, достижение цели собрания, обсуждение интереса к предстоящему мероприятию) 2ч     проверка плана организа-ционного собрания и рефлексии  
5. Составление конспектавоспитательного мероприятия. Подготовка воспитательного мероприятия: индивидуальная работа с учащимися, оформление помещения, подбор и изготовление атрибутов, подбор ТСО, репетиция. проверка и оценка конспекта и отчёта по подготовке предстоящее-го мероприятия  
6. Проведение воспитательного мероприятия с учащимися.   наблюдение и оценка воспитатель-ного мероприятия
7. Самоанализ внеклассного мероприятия. Педагогическая рефлексия (планирование, организация, проведение, оценка воспитательного мероприятия).   оценка устного самоанализа.Проверка и оценка письменной рефлексии
8. Взаимопосещение воспитательного мероприятия. оценка устного анализа воспитатель-ного мероприятия.
9. Планирование работы. Составление плана родительского собрания. «Организация информационного этапа родительского собрания» (собеседование с классным руководителем). Проверка плана родительско-го собрания  
10. Составление конспекта информационного этапа родительского собрания (сообщение-презентация на тему «Возрастные и индивидуальные особенности детей класса», «Психолого – педагогическая характеристика класса» и др.) Проверка и оценка конспекта и отчёта о подготовке предстояще-го мероприятия  
11. Проведение информационного этапа родительского собрания.   Наблюдение и оценка мероприятия
12. Самоанализ родительского собрания. Педагогическая рефлексия (планирование, организация, проведение, оценка родительского собрания)   2ч     оценка устного самоанализа.Проверка и оценка письменной рефлексии
13. Взаимопосещение родительского собрания.   1ч     оценка устного анализа воспитательного дела.
3. Заключитель-ный этап 1. Общий итоговый самоанализ сформированности профессиональных компетенций (рефлексия) (1 неделя): ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания. ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями. ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом. самоанализ, самооценка, экспертная оценка
  2. Общий итоговый самоанализ сформированности профессиональных компетенций (рефлексия) (2 неделя): ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия. ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания. ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями. ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.   2ч     самоанализ, самооценка, экспертная оценка
3. Оформление дневника практики.  
4.Подготовка презентации по итогам работы на практике.  
5. Подведение итогов практики. Участие в итоговой конференции  
  Итого:      
           

 

СХЕМА ЗНАКОМСТВА С ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ


Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 86 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: ОЦЕНКА ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕШНЕПОВЕДЕНЧЕСКОМ АСПЕКТЕ | Обработка данных | Ценностные ориентации учащихся ________ класса ____________ школы | Социометрическая методика | Социограмма официальных отношений | Схема психолого-педагогической характеристики класса | Опросник мотивации | Методика диагностики родительского отношения (ОРО) А. Я. Варга, В. В. Столин | Обработка и оценка результатов | Тест опросника |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методика формування каліграфічних і орфографічних навичок на уроках англійської мови у початкових класах.| Паспорт образовательного учреждения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)