Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Общие выводы и рекомендации по работе с учащимся

Читайте также:
  1. I. ВЫВОДЫ ИЗ ОЦЕНКИ ПРОТИВНИКА
  2. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  3. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  4. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  5. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  6. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
  7. I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Профессиональная направленность учащегося не требует коррекционного воздействия, направленность личности на общение, высокие коммуникативные способности, интерес к рисованию, отлично развитое пространственное мышление хорошо соответствуют выбранной профессии.

Хорошо развитое аналитическое мышление, логика, сила воли, внимательность и умение концентрироваться. Но следует развивать воображение (это важно в профессиональном плане), работать над увеличением объёмов памяти.

Поскольку в характере проявляются такие качества темперамента как авторитарность, агрессивность, категоричность, это может создавать некоторые проблемы при общении и работе в коллективе, поэтому необходимо смягчить проявления темперамента, повысить социальную восприимчивость, т.е. внимательность к людям, их оценкам.

В межличностных отношениях проявления сильных сторон личности (авторитарность, агрессивность, недоверчивость), в сочетании с высокой возбудимостью, экзальтированностью и циклометичностью эмоционального состояния приводят к проявлению негатививизма в вербальной агрессии. При этом Наташа осознаёт имеющиеся проблемы и самосовершенствует свой стиль межличностного взаимодействия с окружением: стремится регулировать своё эмоциональное состояние, уходить от внутригрупповых конфликтов, принимать морально – этические ценности и стандарты группы, образовывать эмоциональные связи в группе, проявлять альтруизм, эмпатию, терпение, максимально гармонизировать личные контакты с выбранными партнёрами. Борьба мотивов самоутверждения и аффилиации приводит к внутриличностному конфликту, что и отражается в высокой степени нейротизма и личностной тревожности. Для того чтобы устранить внутренние противоречия и устранить напряжённость во взаимоотношениях с коллективом, необходимо скорректировать поведение с учётом проявлений темперамента, потребностями личности и возможностями, предоставляемыми группой. Следует делать акцент на таких качествах как коммуникабельность, гибкость в контактах, лёгкость вживания в различные социальные роли, стремление к деятельности, полезной для всех, сотрудничество, доброжелательность.

 

Список литературы

 

1. Общий психологический практикум: Учеб. пособие / Под ред. Н. В. Остапчук, Д.Е. Белова. Екатеринбург: изд-во Рос. Гос. проф.-пед. ун-та, 2004. 239 с.

2. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. М.: АСТ – ПРЕСС, 1997. 376 с.: ил. («Педагогика, психология, медицина»).

3. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в 3 кн. 4-е изд. / Р.С. Немов. М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003. Кн. 1: Общие основы психологии. 688 с.

4. Темперамент, характер, познавательные процессы // Энциклопедия психологических тестов. М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. 256 с. («Практическая психология для всех»).

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Диагностика межличностных отношений

Методика Т. Лири

Цель: Методика предназначена для изучения стиля и струк­туры межличностных отношений и их особенностей, а также исследования представлений испытуемого о себе, о своем «Идеальном Я», отношения к самому себе. Мето­дика позволяет выявить зоны конфликтов испытуемого.

Описание методики. На основании исследований межличност­ных отношений Т. Лири выделил 8 общих и 16 более конкретизированных вариантов межличностного взаи­модействия.

Опросник составлен соответственно этим выделенным типам межличностного поведения и представляет собой набор из 128 простых лаконичных характеристик - эпитетов, которые груп­пируются по 16 вопросов в 8 октантах, отражающих различные психологические профили. Методика может быть представле­на испытуемому списком или на отдельных карточках. Оцени­вая себя по пунктам опросника, испытуемый должен отмечать + те характеристики, которые считает присущими себе.


Дата добавления: 2015-08-13; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Обработка результатов теста | Альтруистический | Текст опросника | Инструкция. | Интерпретация результатов и выводы | Анализ и интерпретация результатов | Текст опросника. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Направленность личности учащегося| Текст опросника

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)