Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Социометрическая матрица выбора

Читайте также:
  1. A. Матрица овладевает нами
  2. C - матрица (по форме напоминает куб) применяется для определения взаимосвязи элементов трех списков одновременно.
  3. I. БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ КАК МАТРИЦА СИМВОЛОВ
  4. IV. Сведения о выборах председателя первичной профсоюзной организаций, членов профсоюзного комитета, профорганизатора, председателей цеховых комитетов, профбюро, профгрупоргов
  5. Ассортиментная матрица
  6. Богатство выбора дает вам больше возможностей преуспеть
  7. ВАЖНОСТЬ ВЫБОРА
№ п/ п   Кого выбирают
Кто выбирает                              
  Антипова r     3                 1 2  
  Булатова   r                          
  Васильев     r   2   3         1      
  Демьянова 3     r                 1 2  
  Иванов     1   r   3                
  Козлов           r 2                
  Леонтьев     1   2 3 r                
  Новикова               r              
  Орлов                 r            
  Овсеенко                   r          
  Петров                     r        
  Родионов     1                 r      
  Семенов 3     2                 r 1  
  Трофимова 2     3                 1 r  
  Уварова                             r
Количество полу-ченных выборов                              
Количество Взаимных выборов                              

 

Затем на отдельном листе вычерчивается социограмма (рис 2). Она представляет собой четыре концентрические окружности, в которые помещают все номера учащихся класса. Номера мальчиков обычно обводят треугольниками (в нашем случае – прямоугольниками), девочек – кружочками. В первый круг (центральный) помещают тех, кто набрал наибольшее количество положительных выборов (так называемые «социометрические звезды», которые имеют в два раза больше среднего количества выборов), во второй круг - «предпочитаемых» (имеющих среднее количество выборов), в третий - «пренебрегаемых» (число выборов меньше среднего), в четвертый - «изолированных» (не получивших ни одного выбора). Взаимный выбор обозначают сплошной линией между двумя соответствующими номерами, невзаимный – сплошной линией со стрелкой (от того, кто выбирал, к тому, кого он выбрал). Для большей наглядности или при большом количестве учащихся в классе указанные линии целесообразно вычерчивать различными цветами.

 

 


Рис. II.1 Социограмма

Число выборов, полученных каждым учеником, характеризует его положение в системе личных отношений, т.е. определяет его социометрический статус (St). Для его измерения достаточно вычислить коэффициент

S R где S R - сумма выборов, полученных учеником,

St = --------, а N - количество членов группы,

N - 1 участвовавших в эксперименте

 

Эксперимент может протекать и в форме «выбора в действии». В такой форме изучение межличностных отношений можно проводить даже в группе дошкольников. В данном случае исследование начинается со вступительной беседы студента (учителя) с классом. «Ребята, сейчас мы с вами поиграем в интересную игру. Ее главное условие - соблюдение тайны. Положите на парту дневники и выходите из класса, а потом я буду приглашать вас к себе по одному».

Ребята идут в коридор или спортзал, где с ними организуются какие-нибудь игры. Учитель по одному вызывает их к себе и предлагает каждому по три переводные картинки, на обратной стороне которых написан номер этого ученика по списку. (Для старшеклассников выбор в действии имеет вариант «Поздравь товарища»: в качестве распределяемых предметов берутся поздравительные открытки). Учитель говорит: «Можешь положить эти картинки в дневник любым трем ученикам. Выиграет тот, кто получит больше всего картинок. Но держи выборы в тайне». После того, как школьник положил картинки, он не должен встречаться с теми, кто еще не участвовал в эксперименте. Чтобы не оказалось обиженных детей, экспериментатор в конце игры, после того как зафиксировал выборы, сделанные ребятами, может положить картинки тем, кто не получил ни одного выбора.


Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Основные психологические понятия по теме | Практический материал для семинарского занятия | Обработка результатов | Обработка результатов | Обработка результатов | Основные психологические понятия по теме. | Практический материал для семинарского занятия | Основные психологические понятия по теме | Основные психологические понятия по теме | Практический материал для семинарского занятия |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Диагностический материал по теме 4. Общение.| Индивидуальные оценки компонентов отношений учащихся к своему классу

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)