Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Цель и задачи экспертизы

Читайте также:
  1. I Цели и задачи изучения дисциплины
  2. II. Основные задачи и функции деятельности ЦБ РФ
  3. II. Основные задачи и функции медицинского персонала
  4. II. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ БЮДЖЕТНОЙ ПОЛИТИКИ НА 2011–2013 ГОДЫ И ДАЛЬНЕЙШУЮ ПЕРСПЕКТИВУ
  5. II. Основные цели и задачи, сроки и этапы реализации подпрограммы, целевые индикаторы и показатели
  6. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УНИВЕРСИТЕТА
  7. II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Целью данного проекта является разработка и практическое внедрение модели экспертизы организационно-образовательных систем для различных общеобразовательных школ.

Подчеркнем, что предметом инновационной деятельности данного проектавыступает создание и внедрение механизмов анализа организационно-образовательных систем, с учетом специфики каждого конкретного образовательного учреждения.

В ходе реализации проекта предусматривается решение следующих ключевых задач.

  1. Разработка концептуальных основ системной экспертизы и организационного консультирования образовательных учреждений, функционирующих в инновационном режиме (или предполагающих такое функционирование).
  2. Создание оптимального (достаточного, но не избыточного) методического пакета, обеспечивающего системную экспертизу образовательных учреждений, эффективное проектирование их организационно-образовательных и социальных подсистем, а также практическую организацию их инновационного развития.
  3. Подготовка команды экспертов-консультантов, способных организовать и провести в школах экспертизу их организационно-образовательных и социальных подсистем, разрабатывать системные инновационные проекты в области образования, а также консультировать администрацию и педагогический коллектив по проблемам реализации таких проектов.
  4. Исследование организационно-образовательных и социальных подсистем каждой школы, входящей в данный проект, а также помощь педагогическому коллективу в анализе и осмыслении полученных результатов.

Осуществление проекта, несомненно, относится к приоритетным направлениям экспериментальной деятельности в образовании,2) соответствует стратегическим ориентирам, принятым в экспериментально-инновационной сфере, в частности, обеспечивает "моделирование и проектное построение новой образовательной функции в системе образования".

Данная инновационная деятельность связана с решением ряда приоритетных проблем развития образования:3)


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 87 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Анализ отечественного и мирового опыта государственных и общественных экспертиз образования (к постановке проблемы) | Организационно-образовательная модель школы | Смешанно-коллегиальная модель | Интегративно-матричная модель | Инновационно-модульная модель | Школьная образовательная среда | Методология и практика | Методы исследования толерантности |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вводные положения| Системная экспертиза школы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)