Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Понятийный аппарат. Методические рекомендации

Читайте также:
  1. АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПОДАЧЕ УВЛАЖНЕННОГО КИСЛОРОДА С ПОМОЩЬЮ аппарата БОБРОВА
  2. Анатомическая структура речевого аппарата
  3. Аппарат опоры движения. Возрастные особенности позвоночника кифоз, лордоз.
  4. Аппарат опоры и движения. Возрастные особенности грудной клетки.
  5. Аппарат опоры и движения. Возрастные особенности скелета конечностей. Профилактика плоскостопия.
  6. Аппаратные ресурсы сети
  7. АППАРАТУРА ДЛЯ АЭРОЗОЛЬТЕРАПИИ

Методические рекомендации

По развитию ученического самоуправления

В общеобразовательных учреждениях

Методические рекомендации адресованы руководителям общеобразовательных учреждений (директорам, заместителям директоров по воспитательной работе), а также педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, классным руководителям, воспитателям, старшим вожатым. Они направлены на обеспечение развития ученического самоуправления в условиях общеобразовательного учреждения (школы, гимназии, лицея, учреждения дополнительного образования детей).

Понятийный аппарат

В представленных методических рекомендациях используется понятийный аппарат, опирающийся на положения российского законодательства и на разработки современной педагогической науки. Упорядочение использования в педагогической практике тех или иных понятий и терминов является актуальным для российской школы и позволяет значительно продвинуться в структурировании форм и методов ведения образовательной деятельности.

Самоуправление – принцип автономного управления малыми сообществами, общественными организациями и объединениями в гражданском обществе.

Самоуправление общеобразовательного учреждения – наравне с единоначалием принцип управления общеобразовательным учреждением (школой, гимназией, лицеем и пр.) с вовлечением в этот процесс всех участников образовательного процесса (педагогов, родителей, обучающихся), имеющих на основании федерального законодательства право на участие в управлении образовательным учреждением.

Ученическое самоуправление – воспитательная программа, реализуемая в общеобразовательном учреждении с целью создания условий для вовлечения в процессы самоорганизации и самоуправления наибольшего числа обучающихся и формирования органов, осуществляющих самоуправление в коллективе обучающихся и представляющих их интересы в общем органе самоуправления общеобразовательного учреждения.

Творческое объединение обучающихся по интересам (секции, кружки, клубы и т.д.) в системе дополнительного образования детей. Сегодня в учреждениях дополнительного образования детей создано более 500 тысяч творческих объединений по интересам (художественное и техническое творчество, физическая культура и спорт, туристско-краеведческая, эколого-биологическая деятельность и др.). Кроме того, на базе общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев) сегодня создано около 500 таких объединений. Любое творческое объединение осуществляет свою деятельность на основе образовательной программы.

Детская общественная организация (объединение) – добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе граждан на основе общности интересов для реализации единых целей, указанных в уставе общественного объединения. Взаимоотношения детской общественной организации (или нескольких организаций), осуществляющей свою деятельность на базе образовательного учреждения, строится на партнерских началах на основе договора с данным учреждением.

Органы ученического самоуправления – детские объединения, созданные с целью реализации права обучающихся на осуществление ученического самоуправления. Органы ученического самоуправления участвуют в управлении жизнедеятельностью коллектива учреждения, охватывают широкий спектр реализации прав и обязанностей обучающихся, в том числе проблемы взаимоотношения субъектов образовательного процесса.

Необходимо подчеркнуть, что органы ученического самоуправления и детские общественные организации (объединения), создаваемые на базе образовательного учреждения, различаются по своему правовому статусу, функциям и задачам.


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 80 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Нормативная база для организации ученического самоуправления | Модели самоуправления в образовательном учреждении | Основные этапы развития и функционирования самоуправления | Организационный этап (запуск модели) | Избирательный (политический) этап | Законотворческий (правовой) этап | Деятельностный (экономический) этап | По развитию ученического самоуправления | Условия развития ученического самоуправления | Меры Минобразования России, направленные на активизацию развития ученического самоуправления в образовательных учреждениях Российской Федерации. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Приложение 1| Актуальность проблемы развития ученического самоуправления

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)