Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Загадки-описания».

Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Еж.)

То рыжая, то серая, а по названию белая. (Белка.)

Новая посудина, а вся в дырках. (Дуршлаг.)

Был шар бел. Ветер подул, и шар улетел. (Одуванчик.)

Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. (Осел.)

232. « Нарисуй названный предмет ». Предложите ребенку сначала изобразить предметы, которые значительно различаются по внешнему виду, функциональному назначению (стул, яблоко, дерево), а затем те, у которых отличительные признаки менее выражены (кастрюля, кружка, ковш). Обсудите с ним, чем отличаются эти предметы.

Далее ребенку предлагается по названному слову нарисовать предметы, которые четко различаются, например: дом, корабль, груша. Затем те, которые внешне похожи, например: часы, монета, солнышко; кот, котенок, львица; ромашка, пальма, роза; гитара, балалайка, скрипка. Обсудите: « В чем же их различия? »

233. « Найди и надпиши ». Ребенка просят выделить нужный предмет (по картинкам или вербально) из группы функционально связанных предметов, например чайную чашку из посуды (чашка, блюдце, ложка и т. д.). Затем ему предлагается нарисовать чашку и сделать подпись-наименование.

234. « Текст с картинками ». Чтение ребенком текста, в котором слова-наименования заменены соответствующими изображениями (рис. 24).

Хвастунишка

Ю. Дружников

Наступила весна. Пригрело . Вырос на поляне первый

А мимо него пробегал . « Ты кто? » — спросил


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 102 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Конструирование и копирование | Квазипространственные» (логико-грамматические) речевые конструкции | Динамическая организация двигательного акта. Ловкость | Графические способности | Последовательность,ряд. Время | Глава 5. СЛУХОВОЙ ГНОЗИС И ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ | Речевое звукоразличение. Фонематический слух | Зрительная память | Слухоречевая память | Запомни нужные слова». Из предложенных фраз (рассказов) ребенок запоминает только те слова, которые обозначают: погодные условия, транспорт, растения и т. п. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Глава 7. НОМИНАТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ| Я — грозный , — соврал , — я зверей.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)