Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Описание ценностных ориентиров содержания курса.

Читайте также:
  1. II. Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)
  2. II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  3. IV. Описание предприятия
  4. IV. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ, ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ, ОРИЕНТИРОВКИ В ВЕЛИЧИНЕ, ФОРМЕ, ЦВЕТЕ
  5. Актуальность проблемы возрождения общечеловеческих ценностей и формирования ценностных ориентаций
  6. Анализ практико-ориентированного исследования
  7. Анализ содержания

Отличительной чертой курса является формирование у младших школьников умение видеть, включающее способность наблюдать, замечать, анализировать свои впечатления, выделять главное в восприятии объекта и размышлять об увиденном.

Курс «Учись смотреть и видеть» в учебном плане образовательной программы.

Курс разработан Российским центром музейной педагогики и детского творчества Государственного Русского музея г.Санкт-Петербурга, авторы Б.А.Столяров, Н.Д. Соколова, Т.А. Барышева, О.Р.Лузе, Л.А.Гольтякова. [1]

Программа курса рассчитана на 25 часов в год, 1 час в неделю. На решение педагогических задач направлены двадцать пять уроков и три музейно-педагогических занятий на экспозиции художественного музея.

Раздел «Мир музея» ориентирован на начальную школу и включает четыре учебных курса, с первого по четвёртый класс, которые могут рассматриваться как самостоятельная программа, ориентированная на развитие художественного интеллекта, визуальной грамотности и творческих способностей младших школьников.

Содержание учебного курса «Учись смотреть и видеть»:

Тема 1. Введение? (1 час)

Заинтересовать учащихся материалом нового учебного курса. Сориентировать на овладение умением наблюдать за визуальными объектами окружающей среды и произведениями изобразительного искусства. Кратко познакомить с содержанием курса и формами работы на уроках.

Тема 2. Наблюдение действительности. (2 часа)

Сформировать способность к наблюдательности и анализу визуальных объектов окружающей среды, к обобщению происходящих в ней событий и действий, к пониманию сюжета произведений изобразительного искусства.

Тема 3.Действительность и фантазия. (2 часа)

Развитие творческого (комбинаторного)мышления и воображения посредством наблюдения нестереотипной, неожиданной ситуации; комбинирование реальных образов, впечатлений, фрагментов жизненного опыта с целью объединения их общей идеей, новым смыслом.

Тема 4. Прекрасное в обычном. (2 часа)

Наблюдение за природными объектами, осмысление образов природы и творческое преобразование полученных впечатлений, что позволяет за привычным зрительным мотивом уметь видеть и глубокий жизненный смысл и красоту натуры, проявляющуюся в цвете, форме, освещении.

Тема 5. О чём говорят вещи. (3 часа)

Сформировать представление о красоте, многообразии и многозначности предметного мира. Привить навык внимательного наблюдения за предметами окружающего мира.

Тема 6. Наблюдение природы. (4 часа)

Важно увлечь детей процессом созерцания зрительного образа, раскрыть красоту и эмоциональную выразительность бессюжетного мотива.

Развить навык эстетического восприятия картин природы.

Тема 7. Мир наших чувств. (4 часа)

Развить у учащихся навык восприятия эмоционального состояния человека в жизни и изобразительном искусстве. Развитие эмпатии и наблюдательности по отношению к проявлениям внутреннего мира человека, его мыслям и переживаниям.

Тема 8. Я и ты. (4 часа)

Развивать способности к эмпатии и анализу взаимоотношений между людьми, навык наблюдательности. Сформировываем представление о взаимоотношениях человека с живой природой.

Тема 9. Чему мы научились (3 часа)

Обобщаем пройденный в течение учебного года материал. Закрепляем начальные навыки визуального мышления.

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Материал курса распределён на 9 тем

 

№ занятия № занятия в разделе Тема урока Средства Планируемые результаты
Тетрадь для творческих работ (страница; номер) Электронные иллюстрации к занятиям (№) Личностные Метапредметные Предметные
Введение
1. 1. Знакомство с новым учебным курсом С.1-5   Принятие образа «хорошего ученика». Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Умение планировать свою деятельность. Готовность слушать собеседника и вести диалог, иметь свою точку зрения Знакомство с предметом и тетрадью; первое знакомство с учебно-методическим комплексом по курсу 1 класса
Наблюдение действительности
    События, действия, сюжет С.6-7 Ил.1-3 Формирование уважительного отношения к иному мнению. Развивать способность осознавать и оценивать свои действия. Способность к наблюдательности и анализу визуальных объектов окружающей среды.
3.   Детали и обобщение С.8 Ил.4-5 Понимание пространственного объединения объектов в некое вселенское представление о мире, окружающем человека, о семье. Овладение начальными сведениями об особенностях объектов окружающей среды Умение выделять детали визуального объекта и обобщать увиденное.
Действительность и фантазия.
    Среда и объект С.9-11 Ил.1-4 Знать о важности визуальной культуры в восприятии окружающего мира. Поиск средств осуществления учебной деятельности Овладение представлением об объектах окружающего мира как источниках фантастических образов
    Сюжет и впечатление С.12-13 Ил.5-7 Уметь наблюдать и фантазировать при создании новых образов на основе реальных впечатлений. Освоение способов решения проблем творческого характера Овладение представлением о нестереотипном понимании привычной ситуации.
Прекрасное в обычном
    Прекрасное вокруг нас С.14-15 Ил.1-5 Уметь видеть прекрасное в окружающем нас мире. Овладение логическими действиями сравнения, анализа. Сформировать способность видеть красоту природы в разнообразии и выразительности цвета, формы, освещения.
    Неожиданное впечатление С.16-18 Ил.6-9 Развитие наблюдательности по отношению к красоте природных визуальных объектов. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов. Овладение представлением о разнообразии и выразительности объектов окружающего мира.
О чём говорят вещи
  1. Красота обычных предметов С.19 Ил.1-4 Сформировать представление о красоте, многообразии и многозначности предметного мира. Овладеть умением творческого видения многообразия предметов, т.е. Умением сравнивать, анализировать, обобщать. Находить, рассматривать красоту обычных предметов и рассуждать об увиденном.
  2. Значение предметов С.20-21 Ил.5-8 Сформировывается представление о том, что предметный мир осмысляется, переживается человеком и, тем самым, одушевляется. Уметь рассуждать о значении предметов. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов Понимание многозначности предметного мира
  3. Практическое занятие С.22-24   Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Овладение представлением о роли ИЗО в жизни человека.
Наблюдение природы
  1. Времена года С.25 Ил.1-4 Иметь представление о внешних признаках разных времён года. Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Овладение представлением как выглядит природа в разные времена года.
  2. Состояние природы С.26 Ил.5-9 Иметь эстетическую потребность в общении с природой. Освоение способов решения проблем творческого характера. Овладение представлением о смене состояний природы.
  3. Явление природы   Ил.10-13 Сформировать представление о том, что разнообразие окружающей природы проявляется в смене времён года, в смене состояний природы, в разнообразии природных форм, цвета, освещения, ритмов и т.д. Умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Отработка навыков изображения объектов
Мир наших чувств
  1. Внутренний мир человека С.27 Ил.1-3 Иметь понятие о разнообразии эмоциональных состояний человека Формировать умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности Развивать интерес к внутреннему миру человека
  2. Проявление наших чувств С.28-30 Ил.4-6 Сформировать представление о жестах, позах, мимике, соответствующих эмоциональному состоянию человека. Активное использование речевых средств и средств информационных технологий Дать представление о внешних признаках проявления наших чувств
  3. Мир чувств глазами художника С.31-32 Ил.7-11 Развивается способность к пониманию сюжета и действия через восприятие эмоционального состояния персонажей. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Овладение представлением о человеческих чувствах, отраженных в искусстве
  4. Практическое занятие   Показ фрагмента видеофильма «Ты пришёл в музей» Иметь представление о том, как художник создаёт образы художественного произведения. Поиск и выделения необходимой информации Овладение представлением как художники создают образы
Я и ты
  1. Взаимоотношение людей С.33 Ил.1-4 Иметь представление о многообразии взаимоотношений между людьми. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами Развитие способности к эмпатии и анализу взаимоотношений
  2. Практическое занятие. Моя семья и мои друзья С.34   Овладение представлением о взаимоотношениях людей в разных группах (семье, классе) Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Адекватно оценивать своё поведение и окружающих Развивать навыки наблюдательности за взаимоотношениями людей
  3. Мы и наши любимцы С.35 Видеофильм «Как смотреть картину» Развитие эмпатии, отзывчивости. Самоконтроль процесса и результатов деятельности; анализ и оценка информации Дать представление об отношении человека ко всему живому

 

 


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 101 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Описание ценностных ориентиров содержания курса | Материал курса распределён на 6 тем (34 урока). | Требования к уровню подготовки обучающихся | Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета | Материал курса распределён на 7 тем (34 урока). | Требования к уровню подготовки обучающихся. | Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета | Требования к уровню подготовки обучающихся. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Введение| Требования к уровню подготовки обучающихся

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)