Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задание 1. Проанализируйте информацию текстов, выявите пресуппозицию, используя знания об объеме и соотношении понятий разных типов.

Читайте также:
  1. III задание)
  2. III. Основания для признания жилого помещения непригодным для проживания и многоквартирного дома аварийным и подлежащим сносу или реконструкции
  3. III. Проверка пройденного материала, домашнее задание
  4. IV. Порядок признания помещения жилым помещением, жилого помещения непригодным для проживания и многоквартирного дома аварийным и подлежащим сносу или реконструкции
  5. IV. Разделы, изученные ранее и необходимые для данного занятия (базисные знания)
  6. V Домашнее задание (теоретическая часть)
  7. А) Домашнее задание для закрепления навыков решения задач

А. Мы так безнадежно расчеловечились, что за сегодняшнюю скромную кормушку отдадим все принципы, душу свою, все усилия наших предков, все возможности для потомков – только бы не расстроить своего утлого существования. Не осталось у нас ни твердости, ни гордости, ни сердечного жара. Мы даже всеобщей атомной смерти не боимся, третьей мировой войны не боимся (может в щелочку спрячемся), – мы только боимся шагов гражданского мужества! Нам только бы не оторваться от стада, не сделать шага в одиночку – и вдруг оказаться без белых батонов, без газовой колонки, без московской прописки.

Б. В стране, в условиях надвигающейся экономической катастрофы и трагического обострения межнациональных отношений, происходят мощные и опасные процессы, одним из проявлений которых является всеобщий кризис доверия народа к руководству страны. Если мы будем плыть по течению, убаюкивая себя надеждой постепенных перемен к лучшему в далеком будущем, нарастающее напряжение может взорвать наше общество с самыми трагическими последствиями.

В. Можно насильно принудить наших инородцев изучать в школах литературный русский язык. Но читать Пушкина так, как он того достоин и как он сам желал, чтобы его читали, можно только добровольно. Принуждение к русскому языку может производить только отвращение от него, нежелание и неспособность выходить в пользовании им за пределы принудительных требований. Это ясно само собою и подтверждено опытом. В царствование императора Николая Павловича, когда суровая законная репрессия политических польских стремлений не переходила на почву народности и языка, образованные поляки не только читали Пушкина по-русски, но знали и любили его не меньше, чем мы сами. А теперь, когда они принуждены читать по-русски, наша литература сделалась для них чужою. И так произошло не с одними поляками; неужели это удовлетворяет русский патриотизм?

Г. Привязанность к местной родине так же мало препятствует патриотизму, то есть преданности общему отечеству, как в правильной семье любовь к матери не мешает и не соперничает с любовью к отцу. Конечно, привязанность к ярославскому говору более легко, полно и невольно сливается с всероссийским патриотизмом, нежели привязанность к национальному характеру и языку Польши, Армении или даже Малороссии, Но разве невольное слияние есть лучшая форма единства, всегда и во всем предпочтительная отчетливому, сознательному согласованию?

Д. Товарищи депутаты, на вас сейчас – именно сейчас – ложится огромная историческая ответственность. Необходимы политические решения, без которых невозможно укрепление власти советских органов на местах и решение экономических, социальных, экологических, национальных проблем. Если Съезд народных депутатов СССР не может взять власть в свои руки здесь, то нет ни малейшей надежды, что ее смогут взять Советы в республиках, областях, районах, селах. Но без сильных Советов на местах невозможна земельная реформа и вообще какая-либо эффективная аграрная политика, отличающаяся от бессмысленных реанимационных вливаний нерентабельным колхозам. Без сильного Съезда и сильных, независимых Советов невозможны преодоление диктата ведомств, выработка и осуществление законов о предприятии, борьба с экологическим безумием. Съезд призван защитить демократические принципы народовластия и тем самым – необратимость перестройки и гармоническое развитие страны.

Задание 2. Ответьте на вопросы

Какие основные законы формальной логики Вы знаете?

В чем смысл закона тождества?

Раскройте содержание основных условий закона тождества.

Сформулируйте закон противоречия.

Чем отличаются противоположные суждения от противоречивых?

В чем суть логического противоречия?

Каковы основные условия закона противоречия?

Сформулируйте закон исключенного третьего и раскройте его основные условия.

В чем смысл закона достаточного основания?

Что означает – учитывать в общении с собеседником его темперамент?

Почему аргументы приятного собеседника обладают большей убедительностью?

К чему обычно приводит категоричность высказываний?

Что такое доверие к собеседнику и как оно возникает?

Почему понять собеседника и согласиться с ним – не одно и то же?

Какие коммуникативные качества являются важнейшими?

Что означает – относиться к говорящему с уважением?

Почему следует избегать поспешных выводов?

Когда следует использовать прием молчания?

Как понимать выражение «язык дан человеку, для того чтобы скрывать свои мысли»?


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 97 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Схема 8. Схема речевого акта | Схема 9. Схема речевого акта | Коммуникативная стратегия и тактика и принципы их выделения | ЗАДАНИЯ | По развитию навыков успешной коммуникации | Модели порождения речи и методика построения текста | Этика коммуникации | Задание 2. Какие эмоции вызовет у собеседника нарушение вами данных ниже рекомендаций? Возможен ли уход от общения, взаимонепонимание, агрессия? В каких случаях и почему? | Приведите текстовые иллюстрации речевого поведения разных типов собеседников. С какими из них, на Ваш взгляд, проще, а с какими - сложнее? Аргументируйте свой ответ. | Схема 18. Основные формы мышления |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Схема 19. Логические отношения между суждениями и логический квадрат| Задание 3. Ознакомьтесь с классификацией аргументов. Приведите примеры к некоторым из них.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)