Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Технологии дистанционного обучения

Читайте также:
  1. Fast Ethernet и 100VG - AnyLAN как развитие технологии Ethernet
  2. Hачало обучения
  3. VI. ПРИМЕРНАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ УПРАЖНЕНИЯМ КУРСА СТРЕЛЬБ
  4. Автоматическая идентификация. Использование технологии штрихового кодирования при выполнении транспортных операций.
  5. Анализ моделей обучаемого и обучения и особенностей их реализации
  6. Аудиовизуальные средства обучения
  7. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - очная форма обучения

Дистанционная технология обучения представляет собой совокупность методов, форм (модели преподавания) и программно-технических средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии (технологической платформы обучения). Эти технологии должны быть легко адаптируемыми как для повышения эффективности, так и для замены традиционного аудиторного преподавания.

Пример современной архитектуры системы электронного обучения. В своем большинстве современные системы электронного (e-learning) обучения строятся исходя из портальной схемы (см. Рис. I-5). Ядром системы электронного обучения является LMS (Learning Management System) или система управления учебным процессом. LMS обычно предназначены для контроля большого числа обучаемых. Некоторые из них ориентированы на использование в учебных заведениях, другие – на корпоративное обучение. Их общей особенностью является то, что они позволяют следить за обучением пользователей, хранить их характеристики, а также определять число доступов и время, потраченное обучаемым на прохождение определенной части курса.

Эти системы позволяют пользователям регистрироваться для прохождения курса. Зарегистрированным пользователям автоматически высылаются напоминания о необходимости пройти очередной онлайновый урок. Такая система позволяет выполнять основные административные функции. Обучаемые могут проверять свои оценки, проводить чаты и участвовать в специальных групповых разделах, куда могут заходить только члены определенной группы.

Рис. I-5. Архитектура современной системы электронного обучения.

Помимо управления процессом обучения, существует другой важный вопрос – управление контентом электронных курсов. Эти функции могут быть интегрированы в LMS, либо реализовываться специальной системой управление учебным контентом (LCMS – Learning Content Management System). Системы управления контентом также могут позволять создавать каталоги графических, звуковых, видео и текстовых файлов и манипулировать ими.

Moodle — система управления курсами (система управления содержимым), также известная как система управления обучением или виртуальная обучающая среда. Представляет собой свободное (распространяющееся по лицензии GNU GPL) веб-приложение, предоставляющее возможность создавать сайты для онлайн-обучения. Официальный сайт: http://moodle.org/

Описание функциональных возможностей: Система ориентирована прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками, хотя подходит и для организации традиционных дистанционных курсов, а также поддержки очного обучения.
Помимо языковой поддержки и шаблонов оформления, Moodle позволяет подключать также следующие типы модулей:

 

· Элементы курса · Отчеты администратора · Типы заданий · Плагины аутентификации · Блоки · Форматы курсов · Отчеты по курсам · Поля базы данных (для элемента курса "База данных") · Плагины подписки на курсы · Фильтры · Отчеты по оценкам · Форматы экспорта оценок · Форматы импорта оценок · Портфолио · Типы вопросов в тестах · Форматы импорта/экспорта тестов · Отчеты по тестам · Хранилища файлов · Типы ресурсов · Плагины поиска


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 117 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Цель обучения| ВЕБИНАРЫ.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)