Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Структура урока литературного чтения.

Читайте также:
  1. HABITUS», «СТРУКТУРАЦИЯ», «САМОРЕФЕРЕНЦИЯ».
  2. III. Структура и руководящие органы
  3. III. Формирование, структура и организация работы
  4. IV блок. Работа Литературного Комитета (ЛитКом) в составе Интергруппы.
  5. V. Работа над темой урока.
  6. VI. Слоистая структура человеческой души
  7. А в школе пока такого урока нет.

Уроки могут различаться по учебной задаче, по ведущей деятельности учащихся, по типу учебного материала. Успех урока в значительной мере определяется подготовкой оборудования и его рациональным использованием (книги, карточки)

Наиболее жесткой структурой обладают уроки чтения и коллективного анализа:

  1. Подготовка к восприятию текста.
  2. Первичное восприятие текста.
  3. Проверка первичного восприятия текста.
  4. Чтение и анализ произведения.
  5. Обобщение.
  6. Перечитывание произведения с новой читательской целью.
  7. Творческая работа по следам прочитанного. Такой урок называется комбинированным. Такой урок принято называть комбинированным, так как он включает в себя три этапа чтения: первичный синтез- анализ- вторичный синтез.

Если произведение крупное, то работа над ним может строиться по 2 вариантам:

1 вариант. Произведение делится на 2 или 3 части и каждая часть прочитывается и анализируется как на комбинированном уроке.

2 вариант. Проводится 2 или 3 урока:

первый – знакомство с произведением (подготовительная работа, первичное восприятие, проверка первичного восприятия);

второй – анализ произведения (чтение и анализ, осмысление);

третий – обобщающий урок (общие выводы, творческие задания).

Слушание будет ведущей деятельностью урок другого типа - просто чтения. Структура такого урока выглядит следующим образом: Чтение произведения вслух взрослым Беседа о прочитанном

Свободные высказывания детей Размышления о прочитанном

Совместные переживания и выводы. На таких уроках целесообразно в большей степени обращаться к детям, чей уровень подготовки не очень высок. На уроке анализа лучше обращаться к более подготовленным ученикам.

Обобщающий урок.

На уроках чтения возможно обучение детей логическим операциям сопоставления и обобщения (в первом классе уже можно сопоставлять эпизоды одного произведения). Необходимо приучать детей сопоставлять произведения, искать ассоциации. Обобщение содействует развитию логических способностей.

Для успеха обобщающего урока необходима подготовка детей к нему. На таком уроке выставляется все сделанное руками детей, книги, наглядные пособия. Урок должен нести в себе элемент новизны и в построении, и в методах, и в содержании. Применяются следующие виды работ на уроке: беседа повторительно- обобщающая, лабораторные работы, доклады и отчеты, чтение по книге или наизусть, пересказы, прослушивание музыки, слово учителя. № 2 стр. 132.


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 1058 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Классификация методов обучения грамоте | Приемы анализа и синтеза: основные приемы и виды упражнений. | Структура уроков чтения и письма. | Цели и задачи обучения письму. Методические приемы обучения письму. Требования к уроку письма в первом классе. Элементы орфографической пропевдетики в период обучения грамоте. | Развитие речи в период обучения грамоте | Выборочный пересказ | Внеклассное чтение в начальной школе, его воспитательное и образовательное значение. | Использование наглядности на уроках чтения. | Требования к уроку русского языка | Понятие лексики и лексикологии. Состав лексики русского языка. Значение изучения лексики для обогащения словарного запаса младших школьников. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Приемы работы по формированию правильности и беглости чтения| Словарная работа на уроке в процессе анализа текста художественного произведения, научно-популярной статьи. Значение и принципы проведения словарной работы.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)